⋯⋯新聞稿⋯⋯

為了鼓勵寫作閱讀、磨練評論技巧、欣賞多元意見、提升寫作能力，「寫·閱·評·聚」將於4/10舉辦第五十二回聚會。允許參與者僅「閱·評·聚」，也歡迎非會員旁聽，額滿為止。

日期：4/10（週六）下午1:30～4:30

地點：網路相聚

型式：聚會時，針對每一篇文章，參與者在二分鐘內輪流提出個人的意見及建設性的看法

參與資格：「寫·閱·評·聚」會員，非會員可旁聽；聚會前必須閱畢所有的匿名文章

報名：請電郵金大俠（chin8673@yahoo.com）

「寫·閱·評·聚」的宗旨有四：

（一）、鼓勵中文寫作的興趣；

（二）、提升中文寫作的技巧與水準；

（三）、加強文章評論的質量與深度；

（四）、促進創新及作品的思想性、文學性、藝術性。並以多元、尊重、包容、互助的方式參與每一次的聚會。「寫·閱·評·聚」歡迎對華文寫作有興趣的人申請加入， 加入條件是寫一篇500字以內的自我簡介、加入的期許及個人的寫作目標。「寫·閱·評·聚」的網站是http://blog.udn.com/WREMDC/article

3/28「寫·閱·評·聚」文章評論時段由雷俊毅主持，格格擔任計時員。十二位參與者評論了四篇文章，二位文友提出了書面評論。

   〈良友〉是一篇懷念老友的文章，描寫美女，形容優美，頗多佳句，例如：「杏眼含笑朱唇帶怯，粉紅的兩腮種著酒窩。她的身段像個海島，山巒起伏，襯托出楊玉環似的海岸線條。」文句轉接順暢有巧思。結語餘味無窮。

   〈促銷——免費入住〉是有趣的時事小說，文筆順暢，頗有寓義。第三大段內容稍嫌不足，同音字、近音字的故事，免費入住的趣事，允許無家者入住以回饋社會等都可以補入。

   〈相聚在雲端〉是一篇文筆流暢的生活散文，內容正向感人，描述疫情嚴峻下社區鄰里的友好互助、有情有義，內容或可增加一些，例如，別的社區的狀況，以為對比。

   〈老油條〉一文以老油條來解思鄉之情，是抒情懷鄉美食的散文佳作。老油條，雙關語，擬人化，更是巧思創意。文章或可補充做油條試誤的過程，期待之情、失敗之沮，成、敗的對比。

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文友交流時段由金慶松主持，主題是「古文欣賞與學習」。

選讀的古文是蘇軾的〈前赤壁賦〉，參與者交流熱絡。文中有不少寫作技巧可供學習.

一、節奏感掌握極佳，偶句、散句交錯迭出，短句、長句交互運用，有對稱的美感，有不對稱的隨興，有短句、長句的變化。

二、由客觀描寫描述到主觀的感受感悟。

三、巧用意象音樂暗喻，如怨如慕如泣如訴，以應和作者自身的厄運逆境。

四、善用對話的散文，較活潑生動，讀者也易投入。

五、引經據典，說歷史典故、人物，增加縱深。敘事又抒懷，見證歷史之無常。

六、蘇子回話，將文章提升到哲學的境界，水、清風、明月，變與不變，具象與抽象，得與失。

七、文句轉折靈活，運用自如：少焉、於是、況、且夫。

八、敘事抒情議論融為一體。結尾嘎然而止，不囉唆，以少勝多（less is more）。

九、詞性活化應用，「歌窈窕之章」，「歌」以名詞作動詞；擊空明兮溯流光，「空明」以形容詞當名詞；不知東方之既白，「白」以形容詞作動詞。

十、不少特殊句式，「渺渺兮予懷」是主謂倒裝句；「此非孟德之困於周郎者乎」是定語後置（被動句）。古文是現今寫作的滋養與底蘊，融會貫通消化吸收後，更能寫出文章的縱深與內涵。文友們極喜歡一系列的「古文欣賞與學習」，尤其是蘇東坡的文章，建議下回再來拜讀蘇子。

【與會者十二人：雷、原、譚、黃、梁、姚、李、陳、蕭、賈、高、金】

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人生旅程書伴行（上）    作者  江陽生

本人不嗜菸酒茶，唯愛閱讀書籍而已。書是我永遠的朋友。

幼時第一冊書，是五歲生日小舅帶我去書店買的一本連環畫。書名早已忘了，內容卻印象深刻，是一小男孩鬥石怪的外國童話故事。儘管我愛不釋手，睡覺也藏在枕下，但後來不知所終。

小學每逢開學第一天，老師將新課本堆放講台上，逐一叫名領取，是最令人開心的時刻。到手後，迫不及待捧書翻看，回家翻找彩色畫報、漂亮張頁包作外皮，愛護備至。

但隨時日流逝，書中插圖漸被「加工」：男子頭上加了盔甲，女孩嘴上描了鬍鬚……。期末未到，課本早已塗抹汙損，邊卷頁折，殘破不堪。

我因活潑好動極為頑皮，令家父母和老師十分頭痛。我曾將父親大學時的英文原版書頁偷偷撕下，折疊作注玩賭博遊戲，被發現時一箱書僅剩封面硬殼，毀損書籍劣行受到責罰，終生難忘。

小學三年級，班主任薛老師找到辦法——讓我管理班上兩紙箱課外讀物，才變成一個「乖」孩子，從此到那些歐洲童話、中國神話，以及俄羅斯民間故事裡去折騰。

猶記得，暑期最愛的遊戲之一，是亮出家中「小人書」擺攤「出租」，招來鄰童手持我自製分發的「鈔票」租閱，到手一疊鬼畫符般手繪破紙，自娛自樂，樂在其中。

進入中學，癡迷於課外書籍。課間休息、午休時間、餐後寢前，乃至「勤工儉學」和下鄉支農勞動，只要有任何間隙時間，都要到隨身的文學讀物裡去遊覽一番。被趣書吸引，爭分奪秒搶時間閱讀，甚至練就邊走邊讀的「走讀」功夫。

初中時，逢「大煉鋼鐵」熱潮，因年齡小不讓參與，趁機私下租來禁書「蜀山劍俠傳」等武俠小說，與同學躲在宿舍屋後土溝中各踞一端──閱讀兼警戒老師突襲，驚險連連成為日後笑談資料。

中學時期因家遠，在校寄宿，暑期常在學校從事修補圍牆等勞動，以獲允許在校免費食宿，方便讀書和複習功課。白天勞累後，晚上在寂靜的學生宿舍裡昏暗燈光下，漫漫長夜裡，貪婪地吞食床頭一大堆小說，神遊古今中外。

因熱愛閱讀，獲得圖書館陶老師優待，特准我可隨時進入書庫任意瀏覽選書，讓在櫃外查卡片填借單的同學們羨慕加妒忌。

那時，除了像大家一樣讀「青春之歌」、「林海雪原」、「鋼鐵是怎樣煉成的」等革命小說外，在讀完「水滸傳」、「西遊記」後，我已由法國作家儒勒‧凡爾納導遊「八十天環遊地球」、伴著柯南道爾追索「福爾摩斯偵探案」、聆聽荷馬吟詠「伊利亞特」、向亞里斯多德學習「邏輯三段論」，還沉迷於「聊齋志異」和明清傳奇裡的才子佳人狐鬼神妖了。

陶老師曾送我一紙箱她學生時代的文學藏書，雖是黃色毛邊紙、印刷粗糙，可是裡頭有「獵人日記」、「安娜卡列尼娜」、「初戀」、「茶花女」等，全是當時圖書館見不到的俄國、法國文學名著。

文革後期，我工作後第一次回鄉探親，四處詢問打聽，終於在離開家鄉前一天，獲得早被造反派驅出學校的陶老師住址。當我前去那偏僻的陋巷窄室探望時，她已身患重症，躺臥病床，面如白紙而命在旦夕。我詢問何事能夠相助，老師立刻答曰，「想看小說！我就是想看小說！」當即托朋友搜羅送去。那是我與恩師的最後一面。

六○年代文科政治風險高，考大學我選讀了工科專業。學校大力鼓吹政治掛帥，嚴厲批判「只專不紅」，學生既不敢努力學外語，也不敢看外國小說。學校圖書館不僅是複習功課好去處，大量外國文學名著也十分誘人，只是必須避開同學，否則很易被人告密落個「白專」或「資產階級思想嚴重」的政治劣名。我只好背著人們躲去教學樓裡僻靜處，偷讀俄文小說「戰爭與和平」和「復活」等，既學習俄語又聊對文學書籍的飢渴。

文革來臨，古今中外圖書典籍遭受空前劫難。身處群眾造反運動滾滾洪流，我曾多次見證中學生紅衛兵「破四舊」抄家，將無數圖書投擲烈焰中焚毀，心感萬分痛惜，但只能眼睜睜地袖手旁觀。

刊載於2020-11-18 《世界日报》的上下古今